L’incontro ha visto coinvolti, in quelli che saranno altri cicli interattivi, esperti del settore: psicologo, psicoterapeuta, grafologo, educatore Dsa/Bes, e fino anche un giurista. Relatori il dottor Luca Perricelli – grafologo ed educatore dei disturbi specifici dell’apprendimento -, la dottoressa Giuditta Lombardo – psicologa e psicoterapeuta -, l’avvocato Rita Parentela – esperta nella legge 170 del 2010 -, il tutto con la collaborazione dell’Associazione Vitambiente che svolge attività di sensibilizzazione, informazione, formazione, nei settori dello sviluppo della persona, nel mondo che circonda l’individuo, nella valorizzazione del sistema socio economico, agroalimentare e ambientale; dell’Opera San Giorgio Onlus, associazione benefica che persegue esclusivamente finalità di solidarietà, iniziative di carattere culturale, religioso-sociale, e che promuove attività a tutela e difesa delle persone affette da disturbi dello spettro autistico.

L’evento dal titolo “L’apprendimento nell’età della scuola del Dsa/Bes, partendo dalla grafia, fino alla rieducazione” è stata l’occasione per approfondire un tema delicato e di non facile lettura in quanto coinvolge la sfera emotiva dello studente bambino o adolescente e della sua famiglia. Sono stati trattati, partendo dall’analisi della grafia, le difficoltà di apprendimento e disturbi specifici dell’apprendimento (DSA- dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia), chiarendo le peculiarità di questi ultimi, le ragioni psicologiche e neuropsicologiche, l’importanza di una corretta e pronta valutazione basata sull’analisi globale delle molteplici aree, compresa quella dell’analisi grafologica, il vissuto, il contesto familiare e relazionale. Una corretta valutazione consente di definire l’intervento migliore da applicare, quello più funzionale, ma soprattutto quello che riesce a realizzare una connessione con la scuola, la famiglia, gli educatori, i grafologi e psicologi, perché tutti insieme possono offrire la risposta migliore.

Sono stati trattati gli strumenti più adatti in base alle ragioni del disturbo, l’interazione con lo studente che vive queste difficoltà, come aiutarlo a valorizzare le sue potenzialità, come trovare le strategie più efficaci per aumentare l’autostima, ampliare le competenze e raggiungere i propri obiettivi. Tutto questo, come sostenuto dai relatori, tenendo sempre presente che: “L’intervento più efficace da parte dei docenti e dell’educatore deve poter insegnare allo studente cosa deve sapere, cosa deve saper fare, ma in ogni caso, cosa deve essere, perché è la diversità che rende unici gli esseri umani”. I relatori e le due associazioni ringraziano i numerosi partecipanti, nonché il professore Michele Condò, responsabile alla formazione, mediatore dell’evento, e il Dirigente scolastico, il professore Angelo Gagliardi.